学科教室：在情境体验中学习

高考结束，有一批孩子即将走进更高的知识殿堂。对于将要告别的孩子们来说，教室是留下深刻记忆的地方，是与同学、老师结下深厚情谊的场所，更是不可替代的造梦空间。
 
当下全球教育改革兴起，各种创新教学、智慧科技层出不穷，那么教室，作为学习的主要场所，它究竟发生着怎样的变革？不同年代的人对于教室又有着怎样不同的记忆？

 
70年代的教室
 

教室里，老师认真地给学生们上课，每个学生都格外认真。教室里灯光有点暗，墙上多半只有一张黑漆刷出来的黑板。

 
80年代教室
 

教室的墙上已经开始出现班级文化，虽然条件依然艰苦，但学生对学习的热情不减。

 
90年代教室
 

桌椅板凳从木质逐渐变为铁皮，桌面更加平整，黑板报彰显着班级文化。

 
00年代教室
 

 
窗明几净的教室，教学环境和硬件设施越来越好，老师们的教学水平也越来越高。

 
现代化教室
 

现代的教室，不仅有先进的硬件设施做支撑，还根据新式教育理念设计，更富科技感、更具人性化。

 
随着时代的发展，传统教室不再适应学校课程教学改革需要，无法体现教学的实践性，学习的体验性。尤其是在新一轮的高考改革背景下，传统行政班“固定与统一”的教学形式已无法满足“学生自选”需求，施行教学形式灵活、能够满足多元需求的“走班制”成为必然趋势。学科教室作为“走班制”教学实行的基础，它的规划设计、装修建设变得尤为重要。
 
数学学科教室里，有数学大家们钻研与沉思的味道；
英语学科教室里，有经典与现代、中西双璧的味道；
舞蹈学科教室里，有美和勤奋，坚持与绽放的味道……
那么如何将学科教室建设得有“学科味道”，让教室的时间与空间全部为学科所用？
 
 
专业性和情境性相结合

学科教室建设要破除传统的授课型教室布置，体现学科的专业情境，为师生提供本学科丰富的学习资源，同时搭建相应的活动平台让这些资源与学生发生关联。教室内设有教学资料储存柜与展示柜。可展陈学生作业作品，余留的空位可以放置书架，让学生可以随时阅读相关学科书籍。
 

实践性与体验性相结合

学科教室的建设还要体现对教学的理解、组织和安排，给学生以情境化的体验，让他们沉浸在该学科的空间氛围里，满足学生小组合作、主题探究等多种研究性教与学方式的需求，同时提供学生学习成果的展示空间。
 

 
互动性和开放性相结合

学科教室的打造要以培养学生学科核心素养为逻辑起点，因此在其动态建设过程中应体现常态化的互动性教学和开放性的环境。一方面给学生留有创意布置、搜集资料、作品展陈和探究讨论的互动空间；另一方面，开放的环境利于教与学的融合，方便学生与老师沟通交流。
 

 
正如语文教室里有诗文的味道，数学教室里有数理的味道一样，每个学科教室都应有自己的“学科味道”。其建设目的就是要满足学科的教学需求，放大学科特性，构建适合教学的空间环境，让学生可以充分发挥主体能动性，突破这小小教室的局限，到达更广阔的知识领域。