校园文化建设丨东胜区第一小学铁西校区校园文化建设侧记

北方的初秋，落叶萧萧，大地苍黄，

鄂尔多斯一所新建小学迎来了第一批学生，

引领全校师生的“志·行”文化在这里扎根生长。

全新的学校，该如何定位文化特色？

怎样的校园文化，才能引领师生成长呢？


探寻文脉·扎根地方土壤


学校位于越秀社区越山路东，中央路西。
我们从地名出发，探寻其文化脉络：

“越秀”即越来越优秀，
是学校、老师、学生的目标，是“志”；
“越山”即翻越山岭，
是脚踏实地达成目标的过程，是“行”；
“中央”即中心，
是发挥学生主人翁地位，是让学生自觉学习，是“长”。
因此，“志”与“行”的文化便从此处扎根。

确立载体·深剖精神魅力



托物言志，文以物载。
校园文化载体是学校的图腾，
是学校形象与理念的可视载体。
我们从区域文化中探寻，
找到了极具校本化的文化物象——遗鸥。


遗鸥，世界珍稀濒危动物。
3月北迁繁殖，10月南迁越冬，
生存发展的目的十分明确，是“志”的体现；
为了目标，历时两月，长途跋涉，
大浪烈日仍勇往直前，是“行”的实践；
成鸟远行，雏鸟努力成长，
自行觅食与飞行，是主动发展，是“长”的过程。
因此，“志”与“行”的精神在遗鸥这里更加耀眼。


办学理念·彰显校本特色

人非生而有志，乃行而知志，
又依志而行，如此成良性循环。
当“志·行”文化逐渐充盈血脉，
办学理念“多元志趣，引领生命自觉”便随之而出。




“多元”，是师生天性与个性的体现，
“志趣”，是志向和兴趣，乃心意所向。
“引领”，是激发和引导。
“生命自觉”，强调人的生命发展主要是内在动力主导。


“多元志趣，引领生命自觉”，
于教育者而言，是尊重生命成长的规律，
坚持因材施教的原则，
给学生提供多元化的课程，多元化的学习环境……


于受教育者而言，是明确自己是学习的主人，
通过在校的学习和生活发现自己的优势和兴趣，
并以此树立各自的目标与志向，
再通过自主自觉的学习、思考和实践来达成目标，
最终养成主动发展的习惯。


设计标志·传承育人精神
















朝阳为“志”，是心中的目标，
祥云如“梦”，是高远的理想，
书卷似“校”，让师生汲取养分，
遗鸥是“师生”，各自翱翔于天际，
天空蓝代表目标和志向，日光橙代表活力、积极向上。


我们希望通过标志，传达“志”与“行”的文化内涵，
构建独一无二的校园视觉IP。


“志·行”文化是对全校师生的引领，
希望在这样的文化内核下，
每一个师生都能做到“心有志 行有方”，
每一个生命都能因主动发展而美好！


 

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 编辑：路漫漫

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