“活”的景观 “活”的教育——校园文化互动景观小品建设

 

学习应该是一种令人快乐的体验，“玩乐学习”为学生提供了全新的体验和积极参与的机会，以有趣的方式激发学生的好奇心和内在动机，当知识以一种让孩子们觉得有趣的方式传递时，学习体验就变得有意义了。

 

互动景观为学生“玩乐学习”提供了途径，它以精致的雕塑，巧妙的装置，丰富的色彩，真实的体验，抓住学生的好奇心，激发他们触摸、互动、检查、体验的欲望，调动手、脑、口、耳、睛多种感官参与，在好玩、好看中好学。

 

走迷宫、跳房子、飞行棋……各种形式的地面游戏与学科相结合，增加了美感和趣味性的同时也能让孩子们在游戏时学习到知识，在和同学相互合作时还能培养协作能力、竞争意识和拼搏精神。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

无论是围棋还是象棋，下棋可以提升学生解决问题、规划、逻辑推理这些标志性的执行控制能力。在对局的过程中必须步步为营，加上反复对弈练习，自然有助于逻辑思维的发展，在寻找盲点，思考新的路径突破时,也有助于激发创意。

 

 

 

 

 

 

 

 

书法的最高境界是自然。自由自在，无拘无束，这是形容书法的高雅姿态。以水为墨，在户外的自然中书写天然的美，从一点一画到整体结构都轻松自在，天真自如。

 

 

 

 

精美外形的景观与传统的诗词歌赋、现代的知识相结合，赋予校园景观深刻的文化内涵，达到形神意的统一，学生在翻动的同时还能够加深对知识的记忆。

 

 

 

 

 

 

鼓励孩子们到户外去创作，让他们及时画下所听、所见、所感、所想。透过看到的东西来画，可以加强对于颜色的敏感度，用绘画的方式讲故事，能够提升想象力和创造力。

 

 

 

 

 

 

结合传统文化的十二时辰、二十四节气，让学生在转动时感受时光的变化，体验中华优秀历史文化的魅力。在互动的过程中吸引孩子们对中国文化的兴趣，潜移默化地提升对于民族文化的认同感。

 

 

 

走在台阶上，弹奏出美妙的音乐，音乐可以敲开封闭的心灵，排解忧郁苦闷的心情，音乐互动景观能够吸引学生逐步了解音乐、爱上音乐、感受音乐巨大的艺术魅力。

 

 

 

校园的每个场景都是教育的一部分，以环境育人，在校园的景观设计中，融入更多的科技元素和文化元素，加强环境与人的交互体验，当景观不再冰冷时，教育也将变得更加有活力。