以美育人 润物无声——美育视角下的校园文化空间设计

“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

五育并举，育见美好。“美育”一词，近些年备受大家关注，以美化人、以美润心、以美培元，美育作为教育的重要方式之一已经成为共识。

学校空间设计如何实现以美育人，

一起来看看吧。

艺术教育是美育的重要组成部分，新课标中义务教育的艺术课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）五大类。

中华优秀传统文化为美育提供了丰厚沃土和坚实根基，专业功能室设计，引导学生学习陶艺、剪纸等民间技艺，不断优化美育氛围，为学生展现才艺搭建更加广阔的舞台，构建课程、活动、空间、环境四位一体的全方位美育新格局。

从课程的角度打通“五育并举”，美育作为基础，贯通于德育、智育、体育、劳育，形成五育融合，让“美”成为全体中华儿女的内在涵养，以德铸美，以美铸品，必须加强全民美育。

润物细无声，学校作为一个开放、自主的学习空间，校园的审美体验无时无处不在。漫步校园，每一个场景都呼应师生对审美的诉求，随处可见的美学空间，以场景互动为取向，激发孩子创造美、表现美的热情，提升空间的趣味性和审美力。让学生浸润在美感之中，让关注美、感知美、发现美、欣赏美成为生活和习惯的一部分。

一所学校的环境可以最直观地表达学校对教育的诠释和对美育的理解，根据学校文化理念和品牌形象进行系统的环境设计，形成学校独特的品牌形象。

新课标中强调以育人为核心、关注发挥艺术教育的美育效能、提高学生的整体艺术素养、文化素养。校园美育空间的创新设计，不仅在课堂之内，还在课堂之外。师生漫步于其中，既心情舒畅，又陶冶情操，在氤氲着浓厚艺术气息的校园环境中幸福成长。

 

通过创设贴近生活的美育空间，激发学生的创意实践活动，促进学生健康成长，提高学生的审美和艺术文化素养，为学生的综合发展提供丰沃的土壤。

由认识美到理解美再到欣赏美，最终能够创造美的能力，这是新时代培养社会主义建设者和接班人的必备品格。

 

以美育人，各美其美，

打造校园美育涵养场，

形成“一校一品”新局面。

 

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