书香漫“六气”，学科润成长！连廊里的全民阅读太治愈

《全民阅读促进条例》（下文简称《条例》）明确提出“推动全民阅读融入教育教学全过程”，贵阳市环西小学普天分校突破校园连廊单纯通行功能，以“和气、灵气、志气、正气、雅气、才气”为核心，打造六大特色非正式学习空间，让阅读与多学科深度融合，将全民阅读理念渗透到学生成长的每一处。

“和气”以团结合作为核心，借棋文化这一互动博弈载体，搭建协作理念与学科融合的桥梁。连廊中既有阐释协作的读物、棋文化相关书籍，又融入语文学科的语言积累与道德与法治学科的协作素养培养。学生在对弈与阅读中，潜移默化理解协作内涵，学会尊重差异、携手同行，契合《条例》“鼓励同伴阅读、培养协作意识”的要求。

 

 

“灵气”源于好奇与科学探究精神，依托科学类互动装置，打造沉浸式科普阅读空间。这里将科普阅读与科学、物理等学科深度绑定，让学生在阅读中积累知识，在互动中验证原理，形成“阅读——探究——认知”闭环。空间融入科学元素与科学家名言，让科学探究不再枯燥，助力《条例》“提升公民科学素养”的核心目标。

 

 

“志气”具象化为职业理想，连廊按职业类别陈列书籍，构建职业启蒙阅读空间。通过丰富阅读资源与社会、语文学科融合，让学生了解不同职业的价值与责任，清晰地认识职业、树立人生目标。这种“阅读+职业启蒙”模式，培养学生职业规划意识，响应《条例》“培养青少年阅读兴趣与人生规划能力”的要求。

 

 

 

“正气”承载道德修养与爱国情操，以孔孟传统文化为根基，结合小学生日常行为规范，打造国学经典阅读空间。阅读与语文、道德与法治学科深度融合，让学生在感悟中把传统美德内化为行为准则，将爱国情怀根植于心，实现道德与爱国素养同步提升，契合《条例》“涵育文明风尚，厚植家国情怀”的倡导。

 

 

 

“雅气”彰显艺术之美，以音乐、美术为核心打造艺术主题阅读空间，将阅读与艺术学科有机结合。学生在阅读中感受艺术魅力，在艺术体验中深化阅读感悟，阅读与创作相互促进，让审美教育走出课堂，在日常积累中提升艺术素养，践行《条例》“丰富阅读内容供给、培育审美情趣”的要求。

 

 

 

“才气”体现技术与创造能力，借助乐高拼图互动游戏，搭配信息技术符号装饰，构建科创主题阅读空间。阅读与数学、信息技术等学科融合，“阅读+实践”的模式让技术创造不再抽象，激发学生创新活力，呼应《条例》“激发创新创造活力”的时代要求。

 

在“六气连廊”中，阅读是协作的培养剂、科学的导航仪、职业的启蒙书、道德的营养液、审美的催化剂、创造的能量源。它以独特理念打破课堂与课外界限，让阅读与多学科深度融合，使非正式学习空间成为全民阅读进校园的生动实践，让学习随时随地发生，让阅读成为学生成长的日常习惯。