一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养，这种陶养就在于美育。校园文化是师生的心灵家园，以美育浸润学校，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境，把美育融入校园生活全方位。

人的第一感觉就是视觉，而对视觉影响最大的就是色彩。作为一种视觉元素，色彩能传递给人很多的情绪，著名的心理学家卡尔·琼曾说过：“色彩是潜意识的母语，可以唤起早已忘却的记忆和情感。” 校园环境色彩是师生们视觉中最广泛、最经常接触到的感知物，在很大程度上代表了学校的文化内涵和美学品位，并在潜移默化中影响着校园师生。

 

校园环境如何运用色彩搭配出美育育人的空间，

让校园文化焕发活力？

 

 

色彩是一种形象艺术的浓缩语言。随着学生的年龄增长，审美逐渐变化，“五彩缤纷”的学校不免让人觉得杂乱无序。在色彩搭配合理的校园空间里，需要有主次之分，根据儿童心理特点，坚持色彩心理学的基本原则，在调色盘上寻找亮点，创造出一个有着舒适的、出色的视觉效果和氛围体验。

 

内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克前旗第五小学棋艺室色彩搭配主次分明。

 

 

重庆市北碚区桂和小学以桂花黄为主色调，辅以桂树叶等色彩。

 

 

新疆生产建设兵团第二师二十八团梨华中学采用“梨”元素进行色彩搭配。

 

贵州省贵阳市云岩区第四小学色彩搭配轻松活泼，符合学校定位。

 

“留白”是画作的技巧，也是教育的艺术和学生发展的需要，也是校园文化环境设计的需要。所谓留白，并不是指画面全是白色，而是指留出空间，有了空间，才能呈现出层次感，让校园环境极富呼吸感。去掉多余的元素，强化主体与其它元素的对比，从而让用户的眼光迅速地聚焦到空间的重点上。优美的校园环境色彩是功能、文化与艺术表现的和谐统一。

 

 

湖南省湘潭市岳塘区滴水湖学校门厅运用留白，凸显书香校园氛围。

 

甘肃省定西职业技术学院色彩留白，空间感十足。

 

贵州省六盘水市第十七中学小剧场色彩留白，减少对舞台的影响。

 

四川省蓬溪县问陶实验小学门厅色彩设计，拓宽视野。

 

不同颜色的饱和度也会给人不一样的感觉，高饱和度色彩浓郁，给人张扬、活泼、温暖的感觉，更加吸引眼球，但要是色彩饱和度过高，色彩过于浓艳就会使眼睛感到疲劳；低饱和度色彩则给人安静、理性、深沉的感觉，让人感觉到平静、柔和的视觉感受，但饱和度过低，又会影响色彩的真实性。校园文化环境建设在色彩饱和度的选取上，根据校园文化元素，搭配颜色，把握好度，把美育融入校园生活全方位。

 

湖南省湘潭市岳塘区滴水湖学校水滴蓝和嫩绿饱和度恰到好处，生机勃勃。

 

 

新疆生产建设兵团第二师二十八团梨华中学以“梨”色延伸，彰显“梨”文化。

 

四川省蓬溪县问陶实验小学颜色深浅对比明显，沉稳理性。

 

重庆市长寿中学校环境色彩降低紫色的饱和度，更加平静柔和。

讲究色彩搭配，以美育人；

打造校园文化，以文化人。