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时间：2025-11-14 10:45:07
武汉大学原校长：刘道玉
刘道玉，1933年11月24日出生，湖北枣阳蔡阳镇刘坡村人，著名教育家、化学家、社会活动家。1977年，出任国家教育部党组成员兼高教司司长，为高教战线上的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大的作用。1981至1988年年起担任武汉大学校长，是当时中国高等院校中最年轻的一位校长。
刘道玉提出“真正的人才都是自学成材”的核心观点，并提出五项成才要素：酷爱读书、善于自学、超强记忆力、文理兼修、培养悟性。
在校园文化的建构里，长寿中学深植刘道玉“自主之学”教育理念，构建起特色鲜明的理念文化与浸润心灵的环境文化，为学生成长铺就自主发展的沃土。
理念文化——“自我教育”铸魂
长寿中学以自我教育为特色教育内核，呼应刘道玉的观点。自我教育，是指教育者根据受教育者的身心发展规律进行引导，帮助学生在认识自我的基础上，树立思想意识的主体性、主动性、自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。
学校打破被动灌输的教育模式，通过课程浸润、活动体验、场景熏陶，引导学生从“要我学、要我成长”转向“我要学、我要成长”，在自我认知、自我规划、自我管理中，成为学习与生活的主人。
理念文化——“五自”素养育人
学校锚定培养“具有使命担当和时代精神的‘五自’青少年”这一目标，以“人格自立、思想自觉、学习自主、行为自律、精神自强”五大核心素养为支柱，构建起自主发展的素养体系。
环境文化——“五自”小品景观
在校园核心区域，“五自”精神地标群以艺术化的呈现方式，将“人格自立、思想自觉、行为自律、学习自主、精神自强”具象化。
人格自立与精神自强景观，以挺拔的立柱造型，搭配《周易》“天行健，君子以自强不息”的名句，传递“立人格、强精神”的追求。
思想自觉与行为自律景观，以扇形构架呼应“三省吾身”的传统智慧，沈从文“征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始”的语录，更让学生在驻足间叩问内心。
学习自主景观则以“业精于勤，荒于嬉”的古训，提醒学生在自主学习中躬行不辍。
环境文化—— “日省三身”三省园
借鉴曾子“吾日三省吾身”的修身智慧，校园里的“三省园”以传统园林风格打造。“三省亭”以木格栅与圆形门洞营造出雅致的沉思空间。学生可在此静坐，反思学习的疏漏、行为的偏差、思想的困惑，在自我审视中实现“自主成长”的内循环，让“自我教育”从理念落地为日常行动。
孔子雕像搭配极具现代感的“问号”造型艺术装置，旁边镌刻着“学而不思则罔，思而不学则殆”的经典论述。传统与现代的碰撞，既致敬了先贤“学思结合”的教育智慧，又契合刘道玉“自主之学”中“独立思考、主动探究”的主张，激励学生在学与思的自主平衡中，锻造批判性思维与创新能力。
环境文化—— 自主学习空间
以“梅”为主题的书吧，将自主学习与文化浸润融为一体。原木色的桌椅、镂空的格栅书架，营造出静谧的阅读氛围；墙面“梅”文化展陈，传递着梅花“自主向上、坚韧不屈”的精神品格。学生可在此自主选择书籍，或独自研读，或小组研讨，在书香中涵养自主学习的习惯，在梅之精神中汲取成长的力量。
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编辑：路漫漫
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