把劳动的种子深埋在孩子的心中一一学校劳动教育基地文化

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。

劳动课程是实施劳动教育的重要途径。劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，劳动教育基地是开展学生劳动教育的重要场所，是保障劳动教育顺利进行的有力支撑，因此在校园构建劳动教育基地就显得尤为重要。

在建设劳动实践基地时，结合地方自然资源，创建农业种植、特色养殖等教育基地，让劳动教育回归自然，回归乡土，连通教育与生活经验，激发学生热爱生活的情感，同时，让学生在劳动实践中增强他们的农业科普知识，提高学生动脑和动手相结合的能力，学会创造，学会合作，学会生活。

创建种植园地，通过开展一系列农业种植活动，让学生有意识地了解常见瓜果蔬菜及农作物的生产周期和过程，让学生在辛苦劳作的同时学会换位思考，珍惜粮食，培养吃苦耐劳的精神，以及建立正确的劳动价值观。同时结合多学科课程的融合，增强学生劳动思维及创新能力。

生态园拥有多样的生态环境，以良好生态环境和多样化生态景观资源为基础，配置互动体验元素，进行科普宣教、生态功能利用等主题学习，通过植物与物种多样性搭配，营造人与自然和谐共处的情景，让从学生深入理解各种生物相互依存，从而培养学生的环保意识。在劳动基地引入现代化环境监测和自动灌溉系统，能够实时观测到植物的生长过程以及环境的变化对植物的影响，激发孩子认识自然、热爱自然的兴趣。

美丽的玻璃花房处处充满生机，摇曳的花朵默默吐露芬芳。在花房中可以同科学老师一起认识不同品种的花卉以及如何插仟、养护、修剪、打顶、剪枝、育苗等全套的种植养护技术，同时花房还可以作为学生进行充分发挥想象力和创造力的美育场所，DIY组合盆景，插花技艺、绘画写景。让学生在对植物们进行更加深入了解的同时获得美的熏陶。

在学校设计小动物爱心养殖园，由师生共同照料，它们的食物可以来自学校农场的植物，排泄物可以成为农场的养料。让孩子与动物在真实的生命陪伴和交往互动中，产生温情怜悯、仁慈体恤等情感，建立对生命的深刻理解，察觉到生命的意义，重视人与所有生命的关系，尊重生命。在动物养殖的过程中，让学生了解动物的习性、养护管理方法，在实践过程中建立与动物的情感，增强学生与自然和谐相处的生态意识。

搭建市集工坊，通过一系列校内外交流实践活动，如卖菜营销、将劳动成果制作成美食等等，提高学生的表达能力，享受劳动带来的快乐，并在交流中学会合作，实现劳动课程与社会、家庭之间的有机结合。

不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。通过劳动，他们不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。

——苏霍姆林斯基