阅读点亮人生，书香浸润芳华——校园文化阅读空间建设

古往今来，文人学者都极为重视阅读。南宋理学家朱熹认为“立身以立学为先，立学以读书为本。”晚清政治家、文学家曾国藩曾说过“读书不独变人气质，且能养人精神。盖理

义收摄故也。”教育家朱永新认为，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。苏霍姆林斯基主张学校应有足够的图书供学生阅读，学校应成为书籍世界。

阅读对于中小学生来说尤为重要。教育部颁布了《义务教育课程标准（2022版）》，对阅读提出了新要求。学科核心素养和学习能力的基础是阅读能力的培养。在网络与数字、知识与信息爆炸的时代，面对中小学生被应试裹挟造成的阅读量普遍偏低以及主动阅读氛围不够的现状，教育政策应该引领学校图书馆建设转型。学校需要高度重视图书馆的建设，革新阅读空间的建设理念，吸引更多学生自主阅读且爱上阅读。

学校要充分发挥图书的阅读育人功能，完善学校图书馆、阅览室、走廊书架、班级图书角、个人书橱、校园书店等各种阅读设施的建设，并不断提高信息化水平，把创设优越的阅读条件作为学校文化环境建设的重要组成部分，打造“人在书中，书在手边”的阅读环境，倡导师生自主管理、诚信取阅，形成学校在“图书馆”中的良好氛围。

图书馆是学校教育资源建设的主要内容，具备了研讨、交流、阅读、学习、合作与探究等多元化的功能需求。同时图书馆还是校园文化建设的内容与载体。图书馆是传播学校办学思想与理念、促进课程建设创新和体现校风、学风与师风等校园文化内涵的最重要载体，是学校精神与师生面貌的集中表现。图书馆的状态、形态和生态，体现了校园文化建设的水准。

开放式的阅读空间，自由的选择，极大地激发了学生自主学习的积极性，供学生随时阅读，使学生爱上阅读、乐于阅读，让读书成为一种习惯。开放式阅读空间同时也是非正式的学习空间，利用开阔的空间能够有效激发对话，通过合作、交流、争论、探讨解决方案，实现信息共享。

主题书吧将自然科学、中国传统文化等元素融入其中，在一个舒适、充满趣味的阅读空间中，同时以“润物静无声”的方式，让学生沉浸于浓郁的中国传统文化和科学知识的氛围中。

▲北京金字塔学校春夏秋冬主题书吧

▲北京金字塔学校琴棋书画主题书吧

开放式阅读空间将学校中各个角隅充分的利用起来。在课间、午休或运动之余，学生随时可以在学校各个地方驻足翻阅，或静靠桌椅翻阅，或彼此交谈观感，手捧一本芳香的书，让阅读随时发生。

利用走廊打造促进混龄、跨年级交流沟通与互动学习的场域，成为学生的多元活动中心。同时走廊自然联通了室内外空间，更具流动感。让学生的思想在阅读中游动起来。

教师要乐于阅读优秀的书，成为一个真正的读书人，引领更多人热爱阅读。以书籍为纽带，通过共同的阅读生活，共同的教研活动，一起与文本对话，与大师交流，切磋研讨，解决难题。教师要把阅读作为自己的生活方式，作为日常生活之必需。

读书，使精神高贵而丰富、生命深刻而阔远；读书，垫高生命视野，增加情感体验，升华精神愉悦；“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你。”