会说话的文化名片——美育浸润下的校园文化班级牌（一）

 

“导视”最早在1960年城市规划师及教师凯文·林奇的著作《城市形象》中提出，导视系统在西方的20世纪60年代形成，之后不断发展壮大。校园导视系统作为一种学校与到访者交流的现代化语言媒介，不仅具有导视功能，同时也能体现一个学校的品牌形象，及其文化底蕴。

近日，教育部印发通知，全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。导视系统，从一个局部反映校园文化氛围和形象，围绕环境体验展开切身性审美教育，不仅给来访者留下深刻印象、提高学校知名度，同时潜移默化地提高学生对学校的认同度及归属感，有助于增强校风学风建设。

班级所在，缘分所系，

一群同窗，青春相伴。

统一设计契合学校文化理念的班牌，

塑造新时代美育风向标。

 

 

江南小学，鼻翼所触，是玉兰恬淡的雅气；目之所及，是跬步无尽的诗意。江南的色彩，由春来江水的梦想蓝和初升朝阳的成长黄组成，是动与静的融合。班牌集合玉兰与吉祥物江江、南南等校园文化元素，诠释“走好每一步”的校训，践行跬步教育，激发莘莘学子学海泛舟的热情与梦想。

 

 

 

 

库尔勒，梨城，梨花，徐徐春风来，朵朵梨花开。梨华中学以“梨花”为文化载体，结合学校“精耕 细作 梨自华”的办学理念设计班牌，融入五星、五枚花蕊、五瓣、五果，营造“春华秋实”的文化氛围。梨元素，一股催人奋进的力量，一种坚持不懈的精神，强调梨华中学百折不挠的“刚劲”，引领师生走得更远。

 

 

 

 

南岸起风景，教育最动人。禾苗香甜，溪流汇海，以校徽主标识的溪水蓝为主要元素，涓涓细流润物无声，化育所有生命。标志水流形似“6”，寓意香溪小学以生为本，尊重儿童自然成长之发展规律，在6年里成就学生，让孩子遇见最好的自己。

 

 

湖湘文化融合中国传统文化，是湖湘学校具有显性特征的地域文化，具有独特的精神内涵。班牌设计以湖湘文化为底色，木质边框嵌入白色底板，形似卷轴，融入校徽、书本、印章等中国风元素，用最凝练的方式表达“经世致用，敢为人先”的学校精神。

 

 

 

 

天生向阳，自然闪耀。一颗种子，茁壮成长，扎根于土，天地人自然结合在一起，而教育为学生的成长服务，做天生的教育，让教育自然发生。班级牌以学校标志为原型，甲骨文“生”字状的树，大树护着小树，象征着学校与学生的关系，细心浇灌初生的树苗，办一所生长的学校。

一校一品，一步一景，

让班级牌成为会说话的文化名片。
 

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